バブソン調査研究グループ（Babson Survey Research Group）は2017年12月19日、オープン教育リソース（open educational resources：OER）に関し、大学教員2,700人超を対象として実施した調査結果をまとめた報告書「教科書を開いて（Opening the Textbook）」を発表した。
 
これによると、OERを利用する2年制・4年制大学教員数は、2015－16学年度の5％から2016－17学年度には9％に増加したことが明らかにされた。また、OERの認知度も高まっており、OERのことを「知っている」「とてもよく知っている」と回答した教員は全体の29％で、2015－16学年度の25％、2014－15学年度の20％から継続して増加している。
 
一方、OERについて聞いたことがないと回答したのは、2014－15学年度は66％であったのに対し、2016－17学年度は56％まで減少した。
 
その他の主な結果は以下の通り。

• 回答者の50％は、必要な教材を見つけることが非常に困難と回答。また、47％は担当科目において利用可能な教材数が不十分と回答。これらは、過去3年間も、OERをより広く導入する上での最大の障壁として報告された問題。
• OERに関する懸念事項として、「最新情報が掲載されていない可能性がある」及び「内容の質が高くない」を挙げた回答者は、それぞれ全体の約30％以下。

 
なお、本報告書「Opening the Textbook : Educational Resources in U.S. Higher Education, 2017」（PDF：2.73MB）は、からダウンロード可能。
 
2017年12月19日
 
Inside Higher ED：OER Adoptions on the Rise