ブログアーカイブ

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・中国】中国の高大接続改革

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・中国】大学ブランドの効果的情報発信 －日本の大学の中国における広報事例－

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・タイ】タイの高等教育機関の国際化 ー近年の高等教育政策と「アジア高等教育圏」の展開ー

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・タイ】タイにおける日本語教育

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・スウェーデン】高等教育機関における国際的流動性と同窓会海外支部の関係 －スウェーデンの大学に着目して－

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・スウェーデン】北欧諸国の高等教育機関における意思決定と学生の役割

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・イギリス】無条件オファーと高等教育参加機会拡大政策が 英国の「恵まれない環境」にある学生たちに与える影響

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・イギリス】英国の大学における研究支援体制

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・ドイツ】競争的資金の審査・評価システムの日独比較

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・ドイツ】ドイツの学術政策動向及び日独比較考察

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国の大学における学生担当職員の職務とSD ―UC Berkeleyでのインタビューと授業への参加を通して―

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・アメリカ】大学における職員の在宅勤務（テレワーク）の可能性

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・アメリカ】大学コンソーシアムの日米比較

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国における返済不要な奨学金制度 -日本との比較から-

• 2020.06.11

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国の高等教育機関の留学生受け入れと国際化

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・中国】中国の大学の地域間格差　－ 日本語専攻を比較して －

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・中国】中国の大学における教員業績評価　－ 世界レベルの大学構築を目指して －

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・タイ】タイにおける国立六大学連携コンソーシアムの活動

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・タイ】タイの教育制度概観と新大学入試制度

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・フランス】フランスにおける大学合併・統合

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・スウェーデン】スウェーデンの大学における競争的資金獲得のための支援体制

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・スウェーデン】日本及び北欧諸国における博士号取得者の雇用状況の比較と考察

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・イギリス】英国大学のブランディングとブレクジット

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・イギリス】Brexitが英国大学の留学生獲得政策にもたらす影響

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・ドイツ】研究者ネットワークとアルムナイ活動 － ドイツに着目して －

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・ドイツ】大学への留学のしやすさを考える － 学生の視点から －

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国大学の寄付金受入状況　－ カリフォルニア州立大学の事例から －

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国大学におけるダイバーシティ政策　－ カリフォルニア大学バークレー校の事例から －

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国におけるアドバンスメントへの取り組みとその現状　－ ジョージタウン大学とCASE へのインタビューを通して －

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・アメリカ】「女性」研究者と多様性　－ 米国の経験から学ぶ支援の在り方 －

• 2019.04.04

  【国際協力員レポート・アメリカ】ボルチモア市学区からみる米国のSTEM教育政策　－ ジョンズ・ホプキンス大学SABESプロジェクト －

• 2019.03.18

  【海外センターレポート・ブラジル】大学間協力ネットワークについて

• 2019.03.06

  【海外センターレポート・ブラジル】通信教育について

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国の大学におけるキャリア支援への取り組み例

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国における高等教育の現状

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国大学における障害のある学生への修学支援

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・アメリカ】英語力及びTOEFLスコア向上を目指す英語授業の提案

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国大学におけるInstitutional Research（IR）

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・ドイツ】海外拠点の状況調査と今後の展望

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・ドイツ】大学事務職員に求められる役割に関する考察－日独の大学事務職員の業務比較を通して－

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・イギリス】英国大学におけるパブリック・エンゲージメント―社会とつながる大学の仕組みづくり―

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・イギリス】大学事務職員大改造論－職員が日本の大学を底上げする：英国・ヨーロッパにおける職員研修を体験して－

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・スウェーデン】スウェーデンのGender Equality－高等教育への展開－

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・スウェーデン】日本とスウェーデンにおける高等教育の現状と課題－博士号を取り巻く環境－

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・フランス】Eucor‐ヨーロッパキャンパス－欧州における国際大学間連携の試み－

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・タイ】日本の大学における海外オフィス設置の目的とその現状－東南アジアの拠点タイでの実例－

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・タイ】大学の「国際化」を考える－タイにおける国際実務業務を通して－

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・中国】就職と興味－中国の留学政策と留学生の志向－

• 2018.04.11

  【国際協力員レポート・中国】中国の高度人材呼び戻し政策

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・アメリカ】海外拠点の状況調査と米国における働き方

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国におけるポスドク研究者の就職支援の現状

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国の科学技術政策形成過程における科学者コミュニティの役割－アメリカ科学振興協会の事例から－

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・アメリカ】アメリカにおけるSTEM教育－次世代を担うSTEM人材の育成－

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・アメリカ】公的投資の減少に対応する公立研究大学－カリフォルニア大学とLincoln Projectの事例紹介－

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・ドイツ】ドイツにおける若手研究者のキャリアパス

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・ドイツ】ドイツの大学における研究環境とその支援

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・イギリス】英国の大学における教育の質保証－学生の声をより良い教育に繋げる仕組みに着目して－

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・イギリス】英国大学における外部資金に係る支援体制

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・スウェーデン】スウェーデンの大学における教育の質向上への取り組みと教職員の能力開発

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・スウェーデン】スウェーデンにおけるリカレント教育の取組み

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・フランス】フランス高等教育機関における学術交流協定－事務手続きの視点から－

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・タイ】タイにおける科学技術政策の動向

• 2017.04.12

  【国際協力員レポート・中国】中国における産学研連携活動の実態－関係9機関からのヒアリングを通して－

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国の大学における留学生受入の現状と課題

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・アメリカ】アメリカにおける学生の海外留学促進への取り組み

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・アメリカ】大学における国際的な人材育成のための基礎資料－国際機関等の邦人職員への調査－

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国での研究生活にかかる聞き取り調査

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・アメリカ】日本の大学がサンフランシスコ・ベイエリアに設置する海外拠点の活動内容調査

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・ドイツ】ドイツにおける大学ランキング－Times Higher Education 世界大学ランキングの結果向上に向けたプロジェクトの事例紹介を中心に－

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・ドイツ】ドイツにおけるエラスムス－学生の流動性を中心に考える－

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・イギリス】地域を「学びのフィールド」にすることで、学生と地域を結びつける英国の大学の取り組み例

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・イギリス】日本と英国における国際共同学位プログラム（ジョイント・ディグリー・プログラム）に関する一考察

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・スウェーデン】留学生の受入・派遣および職員の国際化に対する取組み－北欧諸国の大学の取組み例－

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・スウェーデン】スウェーデンの理工系大学における留学支援体制

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・フランス】フランスにおける公的競争的資金制度と使用ルール－ANRの事例－

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・タイ】タイにおける研究助成機関の取組－国際交流と人材育成の観点から－

• 2016.03.29

  【国際協力員レポート・中国】中国の学校教育制度と大学入試制度改革

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・中国】大学の海外同窓会における組織運営及び同窓生と大学との協働に関する考察－各大学・機関の中国同窓会の活動を参考に－

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・中国】中国における研究交流促進に向けて－理系分野の日中研究者の視点から－

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・タイ】タイの大学のインターナショナルプログラム－非英語圏におけるインターナショナルプログラムの課題と展望－

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・フランス】欧州高等教育改革とフランスの大学

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・スウェーデン】スウェーデンの大学における医学部の国際化－組織と国際業務に携わる人材－

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・スウェーデン】ダブル・ディグリー・プログラム活発化に向けたスウェーデンの高等教育機関の活動状況

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・イギリス】英国大学における留学生獲得への取り組み事例紹介

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・イギリス】大学支援型ギャップイヤー等の学外学修の実施及び学修を生み出す仕組みの構築に向けて－英国大学の取り組みに関する調査－

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・ドイツ】高等教育改革の動向－ドイツ及び欧州における教育・研究と国際流動性－

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・ドイツ】日独の高等教育と大学の研究環境の比較－特に若手研究者の研究環境に着目して－

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国研究大学における研究不正への対応

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国カリフォルニア州における高大接続システム

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国におけるライティングセンターの役割

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国の大学における女性研究者支援事業－ADVANCEプログラムの実践例－

• 2015.03.31

  【国際協力員レポート・アメリカ】米国におけるリサーチ・アドミニストレーション