ポワチエを訪問した Jean Castex 首相は、Jean-Michel Blanquer 国民教育・青年・スポーツ大臣、Frédérique Vidal 高等教育・研究・イノベーション大臣、Guillaume Boudy 投資総局長の同席のもと、当該分野の危機から得た教訓を精査し、教育のデジタル移行に取り組む教育エコシステムを確認した。この日首相は、デジタル教育におけるイノベーションのための支援メカニズムの成果を発表し、新たなミッションを立ち上げた。

 
健康危機によって、学校から大学に至るまでの教育のデジタル移行に関する考えは加速した。

 
2020年春、健康危機により、一夜にして前代未聞の教育改革が必要となった。教育の継続性は、デジタル技術と、すべての教員がこれらのツールに適応し、さらには創造性を発揮する能力にかかっていた。あらゆる分野と同様に、この変化はすでに進行している動きを加速させるものであった。これは学校や大学にも当てはまる。

 
この危機的状況下における教育継続への挑戦は、教員の揺るぎないコミットメントを示す一方で、対応の遅れや緊急の解決策に頼ることになる欠点も明らかにし、時には主権や個人情報の尊重の観点から問題が生じることもあった。

 
この状況は、フランスの学校と高等教育における適応能力を明らかにし、進行中のデジタルトランスフォーメーションを加速させることにもなった。例えば、デジタル、地理的、社会的な格差の是正、教員が既存のツールやリソースを活用し、教育実践をさらに向上させるためのトレーニングを行うこと、生徒や学生がこれらのツールを最大限に活用し、学業、大学、職業上の成功への道を築けるようトレーニングを行うこと、デジタル技術にあまり馴染みのない親が子供をよりよくサポートできるよう支援すること、などである。

 
デジタル教育：すでに具体的な施策

 
これらの調査結果は、デジタル技術を通じた、またデジタル技術を用いた教育の変革の必要性を強調している。デジタル教育の一貫した効果的なエコシステムの確立を促進し、この変革を支える教員のスキルと能力を強化するという2つの大きな要請に応えなければならない。

 
このような変革に直面し、政府は3つの具体的なアクションを提示する。

 
1.デジタル教育領域：新たに10の地域がスキームに参加

 
2020年9月、国民教育・青年・スポーツ大臣は、Guillaume Boudy 投資総局長とともに、エーヌ県およびヴァル＝ドワーズ県の2つの デモ・デジタル教育領域（TNE） の実証実験を開始した。

 
この政策には、第4次未来投資プログラムの枠組みから1億7200万ユーロの財政支援が行われ、資金調達は Caisse des Dépôts 社、デジタル教材は Réseau Canopé 社、保護者支援は GIP Trousse à projets 社の3社が関与している。また、Réseau Canopé 社との新しい契約も視野に入れている。これにより、教材とトレーニングのプラットフォームであるCanotechTNE上で利用可能な、認証付き教材のパッケージをTNEが取得することができる。

 
2021年度の開始以来、この他に10の県（ブーシュ・デュ・ローヌ、シェール、コルス・デュ・スッド、ドゥブス、フィニステール、グアドループ、エロー、イゼール、ヴィエンヌ、ヴォージュ）が加わり、130万人の学生が対象となる。12月までに、地方自治体との共同融資、つまり共同建設方式により署名する予定になっている。TNE は、機器、トレーニング、デジタル教材、電子子育て支援などを組み合わせ、学校のデジタル教育を加速させるモデルを提案している。

 
2.高等教育における デジタル・デモンストレーション：学校・大学から17のプロジェクトを選抜

 
TNE と同様に、フランスの高等教育の多様性を代表する教育機関群において、デジタルトランスフォーメーションとその影響に関するあらゆる次元の具体的な実験を実施することを目的としている。

• 制度的戦略
• カリキュラム改革
• 設備
• 教員と学生のトレーニング
• 教員への支援・指導チームの強化
• 教材、プラットフォーム、ツールの提供
• 学生生活に関するポリシー、活用方法の改善、学生の成功、学生と教員の幸福

 
高等教育・研究・イノベーション省と投資総局が1億ユーロを投じて実施した関心表明の公募の結果、教育機関または教育機関のネットワークによる17のプロジェクトが、教員に対する研修を含むすべての研修コースにおいて、デジタルトランスフォーメーション戦略を実施・展開する準備が整っているデモンストレーターとして認定された。これは、フランス本土と海外領土の教育機関の学生40万人に相当し、先進的でない教育機関にとっては、グローバルなデジタルトランスフォーメーションを加速させるためのモデルとなりうる多くの数が存在することとなる。これらのデモンストレーターにより、国やその他の機関は、高等教育のデジタルトランスフォーメーションを全国規模で一般化することを視野に入れつつ、各機関からのフィードバックから利益を得、実践からインスピレーションを得ることができる。

 
例えば、国立高等工芸学校が主導する JENII プロジェクトでは、実際の産業システムの没入型・双方向型デジタルツインの技術をベースに、未来の産業のための特別なトレーニングを提案している。ラ・ロシェル大学のスマート CODE プロジェクトは、新しいデジタル、教育、および管理組織の形態に基づいた、オープンでマルチモーダルなトレーニングコースの設立を提案し、どの学生もオンデマンドでトレーニングコースを構築することができるようにするものである。

 
3. 7700万ユーロの「教育とデジタル」優先設備・研究プログラム

 
新しいデジタルコンセプトやソリューションの出現を支援し、それらを様々な規模で試行し、その影響および既存のソリューションの影響を測定するために、第３次未来への投資プログラムの枠組みの中で資金提供される PPR 教育プログラムに関連し、7700万ユーロを投入したPEPR プログラムが立ち上がり、国立科学研究センター、エクス・マルセイユ大学、および国立情報学自動制御研究所に委託された。

 
このプログラムの目的は、2つの相補的な課題に対応することである。

• オープンサイエンスにおける教育関係者の実践に対する情報通信技術の効果を評価し、共有し、理解する。

 

• EdTec 企業やオープンソースコミュニティとともに、革新的で学際的なデジタルソリューションを設計し、新しいデジタル学習・労働環境を開発する。

PEPR は、以下3つの軸で構成されている。

• 「インフラストラクチャー」：この軸は、学校や高等教育のニーズに適合したプラットフォームやサービスを展開し、データの機密性を担保することのできる、主権的デジタルインフラ「CANDYCE」の開発を目的としている。

 

• 「Data」：このコンポーネントにより、Paris Sciences & Lettres が主導するEQUIPEX + Innovation, Data and Experimentation in Education（IDEE）および Education Data Hub の実装が可能となる。その目的は、フランスが教育における実験研究のリーダー的存在となり、教育学の研究者ができるだけ多くの大規模な実験を実施できるようにすることにある。特に、新しい教育方法やツールに関する本格的な実験の実施を可能とし、厳密な評価を行うことが必要である。

 

• 「加速」：この軸は、関心表明の公募、プロジェクトの公募、および最先端の研究プログラムを支援するテーマ別プログラムを通じて、規模拡大、探索的研究、テーマ別加速プログラムを推進する。

デジタル教育：さらに先へ

 
実行したイノベーションを、来年に実現させるために取るべき行動を明らかにするミッションが発足した。講師は、Esther Mac Namara 氏（フランス会計院判事、OpenClassrooms 副社長、Cap digital 特別代表（デジタルインクルージョン、トレーニング、教育））、Sophie Pène 氏（パリ大学教授、国家デジタル評議会前副会長）、Philippe Christmann 氏（教育・スポーツ・研究担当総監）の3名が担当する予定である。

 
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Ministère de l’Enseignement supérieur：　
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