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- 2016.03.29
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【国際協力員レポート・中国】中国の学校教育制度と大学入試制度改革
【概要】 日本では、2014年12月に中央教育審議会から、高等学校教育、大学教育、大学入学者選抜の一体的改革について文部科学大臣に答申があった。文部科学省は、当該答申を踏まえ、高大接続改革を着実に実行する観点から、今後取…続きを読む
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- 2016.03.29
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【国際協力員レポート・タイ】タイにおける研究助成機関の取組－国際交流と人材育成の観点から－
【概要】 2015年QS分野別世界トップ100大学ランキングにおいて、タイの9研究大学のうち4大学がランク入りするなど、近年、タイの大学における教育・研究は順調にレベルアップしている。しかし、同じASEAN圏内のシンガポ…続きを読む
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- 2016.03.29
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【国際協力員レポート・フランス】フランスにおける公的競争的資金制度と使用ルール－ANRの事例－
【概要】 フランスには、主な公的資金配分機関として、フランス国立科学研究センター（Centre national de la recherche scientifique: CNRS 以下、CNRS）およびフランス国立研…続きを読む
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- 2016.03.29
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【国際協力員レポート・スウェーデン】スウェーデンの理工系大学における留学支援体制
【概要】 日本では、グローバル化等に対応する人材力の強化のため、外国人留学生を14万人（2012年（平成24年））から2020年（平成32年）までに30万人に倍増させることを目指している。また、これと併せて日本人留学生を…続きを読む
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- 2016.03.29
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【国際協力員レポート・スウェーデン】留学生の受入・派遣および職員の国際化に対する取組み－北欧諸国の大学の取組み例－
【概要】 文部科学省ほか関係省庁（外務省、法務省、厚生労働省、経済産業省、国土交通省）により、2008年に「留学生30万人計画」の骨子が策定され、その後「大学の国際化のためのネットワーク形成推進事業（グローバル30）」、…続きを読む
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- 2016.03.29
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【国際協力員レポート・イギリス】日本と英国における国際共同学位プログラム（ジョイント・ディグリー・プログラム）に関する一考察
【概要】 グローバル化の進展を背景に、国を越えた学生・教職員の流動化や大学間における共同教育プログラムの構築など、世界規模で高等教育の国際化が進んでいる。とりわけ異なる国の高等教育機関が連携する国際共同学位プログラムは、…続きを読む
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- 2016.03.29
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【国際協力員レポート・イギリス】地域を「学びのフィールド」にすることで、学生と地域を結びつける英国の大学の取り組み例
【概要】 大学による地域貢献は、大学のあり方を考える上で重要な課題である。大学は地域に開かれ、地域とともにあるべきだという立場からすれば、大学が持つ人的資源である学生をキャンパス内に閉じ込めることなく、地域が抱えている問…続きを読む
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- 2016.03.29
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【国際協力員レポート・ドイツ】ドイツにおけるエラスムス－学生の流動性を中心に考える－
【概要】 筆者は平成24年2月から平成26年3月までの間、日本学術振興会人材育成事業部海外派遣事業課にて、「組織的な若手研究者等海外派遣プログラム」（以下組織派遣プログラムという）を担当した。平成21年度から始まったこの…続きを読む
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- 2016.03.29
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【国際協力員レポート・ドイツ】ドイツにおける大学ランキング－Times Higher Education 世界大学ランキングの結果向上に向けたプロジェクトの事例紹介を中心に－
【概要】 日本では、世界大学ランキングは年々その存在感を増している。2015年に発表された各ランキングにおいては、国内上位大学の順位が前年より低下（詳細は第2章参照）したことで、「東大、アジア首位から転落」といった記事が…続きを読む
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- 2016.03.29
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【国際協力員レポート・アメリカ】日本の大学がサンフランシスコ・ベイエリアに設置する海外拠点の活動内容調査
【概要】 日本学術振興会（JSPS）サンフランシスコ研究連絡センターは、JUNBA（Japanese University Network in the Bay Area、以下「JUNBA」という。）の事務局機能を担って…続きを読む
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